2008 prüften Harold Pashler und Kollegen die Forschung und fanden keine ausreichende Grundlage, Lernstil-Tests in den Unterricht einzubauen. Menschen haben Vorlieben – aber wer Stoff im „passenden“ Stil bekommt, lernt deshalb nicht mehr. Ob man etwas zeigt oder beschreibt, hängt vom Inhalt ab, nicht vom Kind.
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Station „Non scholae“ – mit Rätsel, Entscheidung und Aufgabe.
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